实验室危废普法活动走进丽水校园 “无废学校”创建压实各方职责
2023年初，丽水市生态环境局联合市、县两级教育部门，以建设“无废学校”为抓手，开展了专题培训、专项检查等活动，进一步强化了校园危险废物的规范管理。 “让教师和学生普及生态环境相关的知识和法律，我觉得很有必要！”事后，一位现场接受培训的教师肯定地说。 危险废物是指列入国家危险废物名录，或者根据国家规定的危险废物鉴别标准和鉴别方法，认定的具有危险特性的固体废物。 “那校园里哪些属于危险废物？”“这些危废该怎么处置？”记者将这些问题抛给丽水市固管中心负责人楼激扬。 据了解，校园里的危险废物主要集中在实验室，可分为三类，分别是化学液体废物(俗称实验室废液)、化学废包装容器(俗称实验室玻璃废瓶)、化学固体废物。 “比如说化学固体废物，它可以包括受污染塑料制品，即接触过危险化学药品及试剂的实验耗材，包括手套、口罩、塑料试管，也可以是过期或者弃置的具备危险特性的固体废物。”楼激扬说，“有化学实验室的学校，一般会产生并存有数量不等的危险废物。首先要认清楚哪些是危废，才能根据不同类别先妥善存放。” 调查发现，丽水的学校以中、小学校为主，实验室产生的危险废物不多。“但也不能恶小而为之。如果产生的危险废物处理不及时或者处理不干净，容易破坏人们赖以生存的环境。”楼激扬介绍，“特别是青少年学生群体，懵懂好动，万一接触到这些危险废物，处置不当会造成直接损害。所以先行教育、预防不可缺失。”
校园管理危险废物有哪些困惑？ “你们实验室危险废物台账一定要记录清楚。”“危险废物要分类贮存，实验室废液和其他废物都应分开放。贮存场地受限的话，可以采取划线分区的方式。”专项检查组结合丽水实际，对辖区内的中学实验室危废管理情况进行了专项检查。 在青田的检查组发现，学校已建立了实验室危废专用贮存设施设备，与有资质的第三方签订了转运协议，在每个学年结束时，会对实验室危废开展一次清运。但在日常管理中，现场主要发现有常见问题，如，危废收集台账管理不规范，危废专用贮存场所或设施存在问题，危废标识、标签、周知卡不够完善等。 “当然，中学教师和学生群体的实验课不多，也不怎么接触实验室危废，所以在检查过程中，他们会经常提出一些疑问。”青田分局法宣科负责人吴冬介绍，“比如危废收集台账该怎么管理，与一般固体废物如何区分管理？危废贮存设施设立的标准是什么等等。” 在检查过程中，青田分局也结合这些疑问，一方面要求学校方面主动加强各实验室管理员培训教育，熟知危废相关管理规定，以及规范收贮流程等。一方面细心地梳理出共性问题，为下步集中辅导培训作准备。 “还有些高中生会从安全角度提问，他们最关心实验室这些试剂有什么危害？”吴冬介绍，“比如，一个小男生说在做实验过程中，会闻到化学试剂以及化学反应产生的臭味，问会不会对健康造成损害。当然，我们工作人员也结合具体的实验作了答复，消除他们对正常教学实验的抵触心理。” 针对前期排查情况，近日，青田分局联合该县教育局组织召开培训会，对全县中小学具体负责人就实验室废弃物管理与处置等工作，作了一次专题集中辅导培训。 “严禁化学废弃物与生活垃圾混放；严禁向下水道倾倒危险废液。在事前，这个是必须要提醒实验室操作人员注意的。”在培训会上，吴冬这样向学校负责人介绍，“事后做好危废管理台账，如记录每次产生、第三方回收的时间、成分、数量、回收人员信息等。” 培训会上，生态环境部门主要结合工作职责，具体介绍了实验室常见的危险废物种类及处置流程，解读了危险废物管理的相关要求，并强调了危害性。教育主管部门也结合前期检查发现问题，对后续工作作了具体布置。 “检查和培训让我比较系统了解这些危险废物，也明白了规范处置的重要性！”青田伯温中学刘校长向记者反馈，“学校会压实相关人员责任的，避免实验室危废管理处置出问题。” 据介绍，由于对危险废物接触不多，加上缺少专业知识，师生还普遍存在对危废标签、标识和周知卡中涉及的危废种类、危害特性和危废代码无法确定等问题。 “可以有针对性地在校园里开展现场普法，用图示、视频等，将他们平时只能在实验室接触到的东西，搬到走廊上，操场里，提醒他们注意。”记者电话采访丽水学院化生学院实验室一名管理人员，她建议，“在我们学院，必须进行一次基本知识的考试，考核合格的学生才能进入实验室操作。中学也可以参考这类做法，在日常考试中加几道题目。” “我们会通过考核去落实，危险废物规范处置也是‘无废学校’创建的重要一环。”楼激扬表示，“在无废学校创建验收评估时，对发现问题的整改落地情况，可列为评价内容，大家共同护航校园安全。”
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